通用技術教材教學實驗室紅外發(fā)射與接收模型通用技術教材教學實驗室紅外發(fā)射與接收模型

配置原則：

1．2017年版新課標多達17門課程，我們在方案中充分考慮課標中對必修和選擇性必修以及選修課程的要求，將實踐室以多功能的形式建設，既可以面向講臺集中授課和分組實踐，也可以分大組實踐，這樣使用起來既靈活機動也符合教學要求。

2.鑒于各學校教師專長，教室大小，學生人數以及班級數量和已經配置過的設施設備儀器器材耗材都會有所不同，我們結合新課標要求，編制了方案資源庫，供用戶結合學校實際和資金數量合理選擇，量身定制適合自己的建設方案。配置了觸摸一體機等講臺多媒體設備，供用戶選擇。

3.推薦方案為54名學生96平方米標準教室的配置方案(考慮教師教學后期維護，方案實際配備人數56人)，以1間必修實踐室和1間綜合實踐室為標準配備（準備室因考慮經費等因素不做配備，與必修室融合），其中設計為：1間必修教室，1間綜合實踐室共計兩間教室。                                                                                                                                       4.綜合實踐室將必修課程中的軟件教學在這里開設，這里可以開設：產品三維設計與制造、服裝及其設計、創(chuàng)造力開發(fā)與技術發(fā)明、科技人文融合創(chuàng)新專題等多門選擇性必修課程和傳統(tǒng)工藝基礎選修課程，還可以完成機器人設計與制作，智能家居應用設計和職業(yè)技術基礎選擇性必修課程以及新技術體驗與探究和技術集成應用專題選修課程等選擇性必修和選修課程相關的的認知和普及，為學生選擇做好鋪墊。教學具和工具配置中數量為均含有教師一件，其余均按不同分組學生數配置，其中 “1”、“2”件為教學演示教具。學?？梢愿鶕约簩W校的學生數量和預算自行調整配置數量。                                                                                                                                                  5.此方案既保留了部分未修訂版的產品內容，又兼容新課改和項目規(guī)定的產品實驗項目，承上啟下，互相兼容搭配、從而展現新課改的精神。                                                                                                                                                 6.因不同學校需求不同和教育資金不同，本方案為整體方案是根據用戶需求選擇出現調整。如客戶需要調整須與我方工作人員溝通，本清單產品搭配嚴格按照教育要求規(guī)定，隨意更改或是刪除會導致所屬科目教學點丟失或是出現產品無法兼容無法進行授課教學實驗。