我國的超聲波探傷儀檢測技術(shù)人才從就業(yè)領(lǐng)域來看，主要有兩個(gè)方向：一個(gè)是工業(yè)生產(chǎn)與在役運(yùn)行安全維護(hù)領(lǐng)域，這也是崗位需求最多的領(lǐng)域；另一個(gè)則是科研、教學(xué)、培訓(xùn)、無損檢測儀器設(shè)備及器材開發(fā)等領(lǐng)域。
在工業(yè)生產(chǎn)與在役運(yùn)行安全維護(hù)領(lǐng)域中，通常以超聲波探傷儀無損檢測人員，技術(shù)資格等級(jí)來劃分不同的崗位職責(zé)。我國的無損檢測人員技術(shù)資格等級(jí)，已經(jīng)與國際接軌，分為三個(gè)等級(jí)，即1級(jí)（初級(jí)）、2級(jí)（中級(jí)）和3級(jí)（高級(jí)）。
1級(jí)人員是生產(chǎn)線的操作工人，即無損檢測技工，他們一般進(jìn)行具體的檢測操作，和檢測結(jié)果的記錄，不能對(duì)檢測結(jié)果，作出評(píng)價(jià)并簽發(fā)檢測報(bào)告。
2級(jí)人員也是生產(chǎn)線的操作人員，但是具備了一定的檢測技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求能夠?qū)z測結(jié)果，作出評(píng)價(jià)并簽發(fā)檢測報(bào)告，對(duì)檢測結(jié)果負(fù)責(zé)。
3級(jí)人員是無損檢測人員的，技術(shù)資格等級(jí)，要求具有較全面的理論知識(shí)，和豐富的操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求能夠負(fù)責(zé)無損檢測方案的制定、無損檢測工藝規(guī)程的編寫、無損檢測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定、鑒定與審核1、2級(jí)人員的檢測結(jié)果是否正確、參與涉及無損檢測技術(shù)爭議的仲裁、協(xié)助生產(chǎn)線的事故與故障判斷和分析、指導(dǎo)與培訓(xùn)和考核1、2級(jí)無損檢測人員等。
從超聲波探傷儀人才需求來說，生產(chǎn)線的檢測技工需求量，這些人才需要對(duì)檢測實(shí)際操作非常熟練，有三年的中專教育即可完成。但有不少企業(yè)甚至招聘文化程度低的農(nóng)民工，經(jīng)過簡單培訓(xùn)就從事無損檢測工作，這一方面不能保證無損檢測的質(zhì)量和可靠性，另一方面也正說明了，超聲波探傷儀無損檢測技工的緊缺，然而我國培養(yǎng)無損檢測技工的學(xué)校卻很少。
現(xiàn)在國家大力發(fā)展的高等職業(yè)教育，應(yīng)以培養(yǎng)生產(chǎn)線的，無損檢測技師為目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)此類學(xué)生的定位觀念和工作安定意識(shí)。
超聲波探傷儀專業(yè)方向的本科畢業(yè)生，在企業(yè)應(yīng)該能夠成為無損檢測技術(shù)骨干、無損檢測技術(shù)管理人員，為企業(yè)解決生產(chǎn)中遇到的新問題，為在役運(yùn)行安全維護(hù)提供技術(shù)支持，在科研、教學(xué)、培訓(xùn)、無損檢測儀器設(shè)備及器材開發(fā)等領(lǐng)域，也能很快適應(yīng)和滿足技術(shù)發(fā)展的需要。因此，學(xué)校在培養(yǎng)定位上，不能僅以培養(yǎng)無損檢測技師和考取2級(jí)證為目標(biāo)，更不能零敲碎打地開設(shè)少量的，無損檢測技術(shù)課程，而應(yīng)該以培養(yǎng)高素質(zhì)的，無損檢測工程師為目標(biāo)，并應(yīng)該規(guī)范、系統(tǒng)地進(jìn)行培養(yǎng)。
至于碩士、博士，由于其讀研期間，通常都是跟著導(dǎo)師從事，某項(xiàng)技術(shù)或理論的研究，畢業(yè)后主要是到高校和研究院所，從事無損檢測理論與技術(shù)科研工作，但到企業(yè)工作則往往直接表現(xiàn)出，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)不夠全面、知識(shí)面狹窄，本科階段沒接受過規(guī)范、系統(tǒng)的無損檢測學(xué)習(xí)的人更是如此，往往需要重新進(jìn)行實(shí)踐方面的培養(yǎng)。
綜上所述，筆者認(rèn)為國內(nèi)超聲波探傷儀人才的培養(yǎng)，可以從以下幾方面考慮：
中專教育層次，應(yīng)能滿足培養(yǎng)初級(jí)（1級(jí)），即無損檢測技工的需要，并使學(xué)生具有進(jìn)一步成為2級(jí)人員，所必須的一定的基礎(chǔ)知識(shí)，國家應(yīng)該大幅度增加這方面的教育投入。
大專教育層次應(yīng)能滿足培養(yǎng)中級(jí)（2級(jí)），即無損檢測操作人員的需要，并使學(xué)生具有進(jìn)一步成為3級(jí)人員，所必須的一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要特別注意對(duì)學(xué)生的職業(yè)心態(tài)教育，明確自己的定位，努力在生產(chǎn)線做出自己的貢獻(xiàn)。
本科教育層次應(yīng)該是，考慮滿足培養(yǎng)無損檢測工程師、高級(jí)（3級(jí)）無損檢測人員，以及從事超聲波探傷儀檢測基礎(chǔ)理論與方法研究、儀器開發(fā)等的需要。
研究生教育層次，應(yīng)該是考慮滿足培養(yǎng)超聲波探傷儀，高級(jí)工程師和獨(dú)立開展檢測理論與方法研究、無損檢測儀器開發(fā)的需要。
中專、大專、本科、碩士、博士的人才培養(yǎng)計(jì)劃數(shù)量，應(yīng)該是符合金字塔式結(jié)構(gòu)才是合理的，而目前國內(nèi)的現(xiàn)狀給人，以紡錘形結(jié)構(gòu)的印象，即大專生和本科生數(shù)量眾多，但經(jīng)過無損檢測專業(yè)方向，系統(tǒng)培養(yǎng)的本科生不多，且大部分從事生產(chǎn)線的無損檢測操作。
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